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北京四中聽課學習體會 林琳

 

 北京四中聽課學習體會

       語文組  林琳

 

 

北京四中是一所百年名校,它重視學生的素質教育,引導學生學會做人。經過多年的實踐形成了以“養成教育、情感教育、人生觀、價值觀教育”等為內容的多層次德育工作體系。

在學科教學方面,四中遵循科學的教育規律,堅持全面育人,嚴格控制課程總量,減少必修課時,增設選修課和活動課,激發學生的自主求知欲望,增強自我組織學習和生活的能力。教學重點放在培養學生的學習能力、掌握科學的學習方法,使學生全面、主動、健康、和諧地發展。

四中在語文教學中,一重視學習興趣的培養,二重視閱讀視野的開闊,三重視思考習慣的養成,課堂深受學生歡迎。有的學生這樣總結:語文帶我們讀書,使我有了去探索去思考文字的欲望;語文教我們寫作,引導我們釋放天性、打破束縛,自由地說出心里話。

聽了兩天的開放課,聽了小說、詩歌鑒賞、閱讀講評課后,理解了四中語文課堂的奧秘在于把“人”喚醒,是靈魂與靈魂的對話。點燃生命的光亮與促進真正的成熟;引發學生對自我精神世界的關注;幫助學生的精神世界不斷成長;讓他們擁有一個充滿熱愛并喜歡奔赴的內心世界:這一切都是教育最重要的事情。原來語文課堂可以如此豐富和精彩,這樣的收獲滿滿。

許多從事語文一線教學多年的語文老師呼吁,語文課應該是具有“感知”、“理解”生命功能的一片園地,這里耕耘的不但是一份短期見效的考試和分數,更是在塑造伴隨孩子一生的人格與人性,而如何調和這樣的矛盾,四中的語文課堂給了我答案。要解決這一矛盾,就更需要語文老師有更深的文化底蘊,更精彩的課堂設計,巧妙地將考試的考點與課堂閱讀鑒賞水乳交融,既提高學生的表達能力、閱讀能力、鑒賞能力、人文素養,又能準確答題,還讓學生熱愛語文課堂。

四中也有著得天獨厚的教學優勢,他們繼承老一輩四中教師的思想傳統,教學模式,自編校本課程,大膽放棄統一教材。將語文教學各個方面的內容分為幾個模塊,每個模塊自選文章,自主安排教學內容,使教學內容更具體系,更有助于學生學習的循序漸進,也助于教師教學設計上的前后關聯。自成體系自成模式,效果顯著。尤其還有初中部,使語文的教學能力上的潛移默化、熏陶漸染,以及知識的系統化方面都有著難以企及的優勢。

總之,這次學習收獲很多,感受很多,觸動很多。

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